Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas 12 Fase F Kurikulum Merdeka Lengkap dengan Modul Ajar Deep Learning

Menyiapkan perangkat pembelajaran untuk kelas XII bukan sekadar melengkapi administrasi guru. Di balik setiap dokumen terdapat proses perencanaan agar kegiatan belajar benar-benar memiliki arah, tujuan, materi, aktivitas, dan asesmen yang saling berhubungan. Terlebih pada mata pelajaran Bahasa Inggris, peserta didik tidak hanya dituntut memahami teori kebahasaan, tetapi juga mampu menggunakan bahasa untuk berkomunikasi, menyampaikan pendapat, memahami informasi, serta merespons berbagai persoalan yang dekat dengan kehidupan mereka.

Paket perangkat pembelajaran Bahasa Inggris kelas 12 yang dibahas dalam artikel ini disusun untuk Fase F dan mencakup berbagai dokumen yang dapat membantu guru menyiapkan pembelajaran selama satu tahun pelajaran. Isi paket juga dilengkapi beberapa Modul Ajar yang menggunakan pendekatan pembelajaran mendalam atau Deep Learning, sehingga guru memiliki contoh rancangan pembelajaran yang lebih kontekstual dan berorientasi pada proses memahami, mengaplikasikan, serta merefleksikan pembelajaran.

Gambaran Umum Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas 12

Berdasarkan isi file yang tersedia, perangkat ini ditujukan untuk Bahasa Inggris Fase F Kelas XII pada semester ganjil dan genap. Dokumen CP mengacu pada Keputusan BSKAP Nomor 32 Tahun 2024 sebagaimana tertulis di dalam perangkat.

Capaian pembelajaran pada Fase F mengarahkan peserta didik untuk menggunakan teks lisan, tulisan, dan visual dalam berbagai jenis serta topik kontekstual. Peserta didik juga diarahkan untuk memproduksi teks dalam bahasa Inggris dengan struktur dan kosakata yang semakin beragam, berdiskusi, menyampaikan pendapat, memahami informasi, melakukan inferensi, serta mengevaluasi berbagai jenis teks.

Pendekatan pembelajaran Bahasa Inggris dalam dokumen CP juga menekankan pendekatan berbasis teks atau genre-based approach. Tahapannya meliputi Building Knowledge of the Field, Modelling of the Text, Joint Construction of the Text, dan Independent Construction of the Text. Hal ini membuat pembelajaran tidak berhenti pada penguasaan kosakata atau tata bahasa, tetapi diarahkan pada kemampuan menggunakan bahasa dalam konteks.

Isi dan Kandungan Dokumen dalam Paket

Paket yang tersedia cukup lengkap karena terdiri atas beberapa komponen perangkat pembelajaran yang saling berkaitan. Setiap dokumen mempunyai fungsi berbeda, tetapi semuanya dapat digunakan sebagai satu kesatuan dalam perencanaan pembelajaran.

1. Capaian Pembelajaran (CP) Bahasa Inggris Fase F

Dokumen CP menjadi landasan utama dalam menyusun perangkat. Di dalamnya dijelaskan rasional pembelajaran Bahasa Inggris, tujuan mata pelajaran, pendekatan berbasis teks, serta capaian pada berbagai keterampilan bahasa. Enam keterampilan yang menjadi perhatian adalah menyimak, berbicara, membaca, memirsa, menulis, dan mempresentasikan secara terintegrasi.

Dokumen ini menjadi titik awal sebelum guru menyusun alur tujuan pembelajaran dan perangkat turunannya.

2. Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

ATP Bahasa Inggris Fase F memuat tujuan pembelajaran yang disusun berdasarkan unit materi. Dalam paket tersebut terdapat empat unit utama, yaitu Unit 1 Narrative Text: The Story of a Friendly Future, Unit 2 Argumentative Text: E-Money, Unit 3 Hortatory Exposition: Netiquette, dan Unit 4 Discussion Text: Carbon Footprints.

ATP juga menghubungkan tujuan pembelajaran dengan profil pelajar, kata kunci, topik atau konten inti, perkiraan jumlah jam pelajaran, dan glosarium. Dengan demikian, guru dapat melihat hubungan antara tujuan, materi, dan aktivitas pembelajaran secara lebih sistematis.

3. Program Tahunan (Prota)

Program Tahunan memberikan gambaran pembagian tujuan pembelajaran Bahasa Inggris selama satu tahun. Semester pertama mencakup materi Narrative Text dan Argumentative Text: E-Money, sedangkan semester kedua mencakup Hortatory Exposition: Netiquette dan Discussion Text: Carbon Footprints.

Dokumen ini membantu guru melihat cakupan materi secara tahunan sehingga perencanaan pembelajaran tidak dilakukan secara terpisah-pisah.

4. Program Semester (Prosem)

Prosem melanjutkan perencanaan dari Prota ke pembagian waktu dalam semester. Dokumen yang tersedia memuat format semester ganjil dan genap serta pembagian kegiatan berdasarkan bulan dan minggu. Guru dapat menyesuaikannya dengan kalender pendidikan, jumlah minggu efektif, agenda sekolah, dan kondisi pembelajaran di satuan pendidikan masing-masing.

5. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

KKTP digunakan untuk membantu guru menentukan tingkat ketercapaian tujuan pembelajaran. Dalam dokumen terdapat empat interval, yaitu 0–40% dengan kategori belum tuntas dan memerlukan remedial di seluruh bagian, 41–60% dengan kategori belum tuntas dan remedial pada bagian yang diperlukan, 61–80% dengan kategori sudah tuntas, serta 81–100% dengan kategori sudah tuntas dan diberikan pengayaan.

Format tersebut dapat membantu guru mengambil keputusan tindak lanjut berdasarkan hasil belajar peserta didik, bukan sekadar memberikan nilai akhir.

Modul Ajar Deep Learning Bahasa Inggris Kelas 12

Salah satu bagian menarik dari paket ini adalah keberadaan tiga Modul Ajar yang secara khusus dikembangkan dengan pendekatan pembelajaran mendalam. Ketiga modul tersebut memiliki konteks yang dekat dengan kehidupan peserta didik kelas XII.

Unit 2 – Argumentative Text: E-Money

Modul Unit 2 membahas teks argumentatif dengan topik e-money. Peserta didik diarahkan untuk mengenali ungkapan menanyakan dan memberikan pendapat, memahami struktur teks argumentatif, menganalisis informasi tersurat maupun tersirat, serta mengembangkan argumen.

Materi juga menghubungkan pembelajaran Bahasa Inggris dengan ekonomi, teknologi informasi, kewarganegaraan, dan kehidupan sosial. Aktivitas pembelajaran mencakup analisis teks, identifikasi fitur kebahasaan, pengembangan argumen, penulisan, presentasi, revisi, dan refleksi.

Unit 3 – Hortatory Exposition: Netiquette

Unit 3 mengangkat tema Netiquette atau etika dalam berinternet. Topik ini sangat dekat dengan keseharian peserta didik yang berinteraksi melalui media sosial dan berbagai platform digital.

Peserta didik mempelajari fungsi sosial dan struktur hortatory exposition, ciri kebahasaan seperti present tense dan emotive phrases, membedakan fakta dan opini, mengembangkan argumen, menulis teks, melakukan peer-editing, dan mempresentasikan hasilnya.

Materi ini juga mempunyai keterkaitan dengan Pendidikan Kewarganegaraan, TIK, sosiologi, dan psikologi karena membahas perilaku serta tanggung jawab dalam ruang digital.

Unit 4 – Discussion Text: Carbon Footprints

Modul Unit 4 membahas Discussion Text: Carbon Footprints. Tema jejak karbon memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar Bahasa Inggris sekaligus membahas persoalan lingkungan yang relevan dengan kehidupan masa kini.

Peserta didik diarahkan untuk memahami fungsi sosial dan struktur teks diskusi, mengidentifikasi kosakata yang berkaitan dengan jejak karbon, menganalisis pendapat yang mendukung dan berlawanan, mengembangkan gagasan, menulis teks diskusi, serta menyampaikan hasilnya.

Materi ini juga memiliki keterkaitan dengan IPA, geografi, ekonomi, sosiologi, dan Pendidikan Kewarganegaraan sehingga membuka peluang pembelajaran lintas disiplin.

Mendukung Pembelajaran Mendalam di Kelas

Konsep pembelajaran mendalam dalam modul tidak hanya terlihat dari nama Deep Learning, tetapi juga dari pola kegiatan yang mendorong peserta didik untuk memahami, mengaplikasikan, dan merefleksikan pengalaman belajarnya.

Pada tahap memahami, guru dapat membangun pengetahuan awal melalui pertanyaan, teks, gambar, video, atau situasi yang dekat dengan kehidupan peserta didik. Selanjutnya, peserta didik mengaplikasikan pengetahuan melalui analisis teks, diskusi, penyusunan argumen, penulisan, presentasi, maupun kerja kelompok.

Tahap refleksi memberikan ruang bagi peserta didik untuk melihat kembali proses belajarnya. Misalnya, mereka dapat menilai kekuatan argumen, memperbaiki tulisan melalui umpan balik teman sebaya, atau menghubungkan materi dengan persoalan yang mereka temui dalam kehidupan sehari-hari.

Pola tersebut membuat pembelajaran Bahasa Inggris lebih bermakna karena kemampuan berbahasa berkembang bersamaan dengan kemampuan bernalar kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi, dan mengambil keputusan.

Manfaat bagi Guru

Bagi guru, paket ini dapat menjadi bahan dasar untuk mempercepat proses penyusunan administrasi pembelajaran Bahasa Inggris kelas XII. Guru tidak harus memulai seluruh perangkat dari halaman kosong karena struktur dokumen, tujuan pembelajaran, materi, pembagian semester, kriteria ketercapaian, dan contoh modul sudah tersedia.

Paket ini juga dapat digunakan oleh guru Bahasa Inggris SMA/MA yang membutuhkan referensi dalam menyusun pembelajaran berbasis teks. Mahasiswa pendidikan, calon guru, maupun pendidik yang sedang mempelajari implementasi pembelajaran mendalam juga dapat menjadikannya sebagai bahan pembanding.

Dokumen Pendukung dan Bonus

Selain perangkat utama, ZIP juga menyediakan beberapa dokumen pendukung berupa Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua, Naskah Akademik Pembelajaran Mendalam, serta dokumen regulasi CP. Terdapat pula Buku Siswa Bahasa Inggris kelas XII dan Buku Panduan Guru Bahasa Inggris kelas XII.

Paket juga menyertakan file PowerPoint berjudul Power Point PR B.Inggris 12 Ed. 2019. Keberadaan buku dan media pendukung tersebut dapat membantu guru memperkaya sumber belajar ketika menyiapkan aktivitas di kelas.

Perlu diperhatikan bahwa terdapat satu file bernama CP Bahasa Indonesia Fase F. Dokumen tersebut memang berada di dalam ZIP, tetapi berdasarkan isinya merupakan Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia, bukan Bahasa Inggris. Karena itu, guru sebaiknya tidak menjadikannya sebagai bagian inti perangkat Bahasa Inggris.

Catatan Penggunaan dan Penyesuaian

Meskipun perangkat sudah tersusun cukup lengkap, guru tetap perlu melakukan penyesuaian sebelum digunakan secara resmi. Identitas sekolah, nama penyusun, tahun pelajaran, alokasi waktu, kalender pendidikan, minggu efektif, kondisi peserta didik, serta karakteristik satuan pendidikan perlu diperiksa kembali.

Guru juga sebaiknya menyesuaikan contoh aktivitas dengan fasilitas yang tersedia. Kegiatan menggunakan video, polling digital, podcast, atau media daring dapat diganti dengan alternatif sederhana apabila sarana teknologi di sekolah terbatas.

Hal yang tidak kalah penting adalah menyesuaikan asesmen dengan kondisi nyata peserta didik. Perangkat pembelajaran sebaiknya dipandang sebagai dokumen kerja yang dapat dikembangkan, bukan dokumen yang harus digunakan secara kaku tanpa mempertimbangkan kebutuhan kelas.

Download Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas 12

Silakan tunggu beberapa detik sebelum tombol dapat digunakan.

Kesimpulan

Paket perangkat pembelajaran Bahasa Inggris Kelas XII Fase F ini dapat menjadi salah satu referensi praktis bagi guru dalam menyiapkan pembelajaran selama satu tahun. Isinya mencakup komponen penting seperti CP, ATP, Prota, Prosem, KKTP, serta Modul Ajar untuk beberapa materi utama, ditambah buku bahan ajar, media PowerPoint, dan dokumen pendukung Pembelajaran Mendalam.

Kekuatan utama paket ini terletak pada keterhubungan antara pembelajaran Bahasa Inggris dengan persoalan nyata seperti penggunaan uang elektronik, etika berinternet, dan isu jejak karbon. Pendekatan tersebut memberikan ruang bagi peserta didik untuk tidak hanya belajar bahasa, tetapi juga mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, bekerja sama, dan merefleksikan pengalaman belajarnya.

Pada akhirnya, perangkat yang baik adalah perangkat yang dapat digunakan secara nyata di kelas. Oleh karena itu, guru tetap disarankan menyesuaikan setiap bagian dengan karakteristik peserta didik, kondisi sekolah, kalender pendidikan, sarana prasarana, serta kebutuhan pembelajaran masing-masing. Dengan penyesuaian tersebut, perangkat ini dapat menjadi dasar yang lebih relevan untuk menciptakan pembelajaran Bahasa Inggris yang terarah, aktif, kontekstual, dan bermakna.