Perangkat Pembelajaran Seni Rupa Kelas 6 Deep Learning Lengkap Semester 1 dan 2

Bagi guru Seni Rupa kelas 6 SD, menyiapkan perangkat pembelajaran yang lengkap menjadi salah satu bagian penting sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Perangkat yang tersusun dengan baik dapat membantu guru mengatur tujuan pembelajaran, materi, kegiatan praktik, asesmen, hingga refleksi pembelajaran secara lebih terarah.

Pada artikel ini tersedia Perangkat Pembelajaran Seni Rupa Kelas 6 Deep Learning yang disusun untuk Fase C/Kelas VI. Paket tersebut tidak hanya berisi modul ajar, tetapi juga dilengkapi dengan berbagai dokumen pendukung seperti Capaian Pembelajaran (CP), Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), Program Tahunan (Prota), Program Semester (Prosem), Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), Jurnal Mengajar Harian, serta LKPD untuk setiap bab.

Dokumen-dokumen tersebut dapat menjadi bahan awal bagi guru dalam menyiapkan pembelajaran Seni Rupa yang lebih aktif, kreatif, kontekstual, dan memberikan ruang kepada peserta didik untuk mengalami langsung proses berkarya.

Perangkat Pembelajaran Seni Rupa Kelas 6 dalam Paket

Berdasarkan isi file yang disediakan, paket ini berisi 30 dokumen. Dokumen tersebut terbagi menjadi tiga kelompok utama, yaitu perangkat perencanaan pembelajaran, Modul Ajar, dan LKPD.

• 6 dokumen perangkat pendukung: CP, ATP, Prota, Prosem, Jurnal Mengajar Harian, dan KKTP.
• 12 Modul Ajar Seni Rupa: Bab 1 sampai Bab 12.
• 12 LKPD Seni Rupa: Bab 1 sampai Bab 12.

Dengan susunan tersebut, guru dapat menggunakan dokumen secara saling berkaitan. CP menjadi dasar capaian pembelajaran, ATP menguraikan tujuan dan alur pembelajaran, Prota dan Prosem membantu pengaturan waktu, sedangkan Modul Ajar dan LKPD digunakan untuk mendukung pelaksanaan kegiatan belajar di kelas.

Capaian Pembelajaran (CP) Seni Rupa Kelas 6

Dokumen CP yang terdapat dalam paket merupakan CP Seni Rupa Fase C yang umumnya digunakan untuk kelas V dan VI SD. Arah pembelajarannya tidak hanya menekankan kemampuan menghasilkan gambar atau karya, tetapi juga pengalaman estetik, kreativitas, apresiasi budaya, kemampuan menggunakan alat dan bahan, kerja mandiri maupun kelompok, serta refleksi terhadap karya.

Dalam dokumen tersebut terdapat lima elemen utama, yaitu Mengalami, Menciptakan, Merefleksikan, Berpikir dan Bekerja Artistik, serta Berdampak. Kelima elemen ini memberikan gambaran bahwa pembelajaran Seni Rupa perlu memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati, mencoba, menciptakan, mengevaluasi, dan memahami dampak dari karya yang dibuat.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

ATP Seni Rupa Kelas 6 di dalam paket memuat 12 bab dengan alokasi masing-masing 16 JP. Materi disusun dari pengenalan unsur dan prinsip seni rupa menuju kegiatan menciptakan karya yang semakin kompleks.

Pada semester 1, peserta didik mempelajari unsur dan prinsip seni rupa, ritme, ikatan dan simpul, makrame, anyaman, hingga pembuatan souvenir dari anyaman. Sementara itu, semester 2 berlanjut pada keseimbangan, proporsi tumbuhan, ragam hias Nusantara, kreasi ragam hias, daur ulang limbah plastik, serta karya seni dari kertas bekas.

Program Tahunan dan Program Semester

Program Tahunan (Prota) dalam paket memberikan gambaran pembagian materi selama satu tahun pelajaran. Semester 1 terdiri atas Bab 1 sampai Bab 6, sedangkan semester 2 terdiri atas Bab 7 sampai Bab 12. Setiap bab dialokasikan 16 JP. Dokumen Prota mencantumkan total 204 JP selama satu tahun, termasuk waktu untuk penilaian dan kegiatan pameran karya.

Program Semester (Prosem) kemudian membantu mengatur distribusi pembelajaran berdasarkan bulan dan minggu efektif. Dokumen tersebut juga menyediakan ruang untuk PTS, PAS, PAT, remedial, serta pameran atau review karya akhir tahun. Pembagian waktu tersebut tetap perlu disesuaikan dengan kalender pendidikan dan kondisi sekolah masing-masing.

Isi Modul Ajar Seni Rupa Kelas 6 Bab 1–12

Paket ini memiliki Modul Ajar dari Bab 1 hingga Bab 12. Setiap bab memiliki fokus pembelajaran dan kegiatan praktik yang berbeda.

1. Bab 1 – Mengenal Unsur dan Prinsip Seni Rupa pada Objek di Sekitar Kita. Peserta didik mengamati unsur seperti warna, tekstur, gelap terang, serta prinsip ritme dan pola melalui benda di lingkungan sekitar.
2. Bab 2 – Menggambar Ritme dalam Seni Rupa. Pembelajaran mengenalkan ritme repetisi, transisi, dan oposisi serta penerapannya dalam desain atau karya hias.
3. Bab 3 – Mengenal dan Mengeksplorasi Ikatan serta Simpul. Peserta didik mempelajari berbagai ikatan dan simpul dasar yang menjadi fondasi dalam kegiatan makrame.
4. Bab 4 – Membuat Karya Seni Makrame Sederhana. Setelah mengenal simpul, peserta didik diarahkan membuat karya makrame sederhana, termasuk proyek boneka makrame.
5. Bab 5 – Mengenal dan Mengeksplorasi Aneka Anyaman. Materi mengajak peserta didik mengenal bahan, motif, serta keberagaman budaya anyaman dan mencoba teknik anyaman dasar.
6. Bab 6 – Membuat Souvenir dari Anyaman. Peserta didik mengembangkan lembaran anyaman menjadi produk yang memiliki fungsi, seperti kipas tangan, tatakan gelas, atau kotak pensil.
7. Bab 7 – Menggambar dengan Prinsip Keseimbangan. Fokus pembelajaran adalah memahami keseimbangan simetris dan asimetris serta menerapkannya dalam desain ragam hias.
8. Bab 8 – Menggambar Proporsi pada Tumbuhan. Peserta didik melakukan observasi langsung terhadap tumbuhan dan menggunakannya sebagai dasar untuk membuat gambar dengan perbandingan ukuran yang harmonis.
9. Bab 9 – Mengenal Aneka Ragam Hias dari Berbagai Daerah di Indonesia. Pembelajaran memperkenalkan kekayaan ragam hias Nusantara serta karakteristik visual dari beberapa daerah.
10. Bab 10 – Mengkreasi Jenis dan Pola Ragam Hias. Peserta didik mengeksplorasi motif flora, fauna, geometris, dan figuratif kemudian mengembangkan karya ragam hias orisinal.
11. Bab 11 – Membuat Karya Seni dari Daur Ulang Limbah Rumah Tangga. Peserta didik diajak mengubah limbah plastik rumah tangga menjadi karya seni, salah satunya berupa bunga dari plastik kresek.
12. Bab 12 – Menciptakan Karya Seni dari Kertas Bekas. Materi mengarahkan peserta didik memanfaatkan kertas bekas melalui teknik bubur kertas untuk menghasilkan karya tiga dimensi berupa patung aksi.

LKPD Seni Rupa Kelas 6 untuk Setiap Bab

Selain Modul Ajar, setiap bab juga memiliki LKPD. Kehadiran LKPD membuat paket ini lebih praktis karena kegiatan peserta didik telah diarahkan melalui lembar kerja yang sesuai dengan tema pembelajaran.

Beberapa contoh kegiatan dalam LKPD antara lain proyek Berburu Harta Karun Visual pada Bab 1, proyek Biro Desain pada Bab 2, eksplorasi simpul pada Bab 3, pembuatan karya makrame pada Bab 4, praktik anyaman pada Bab 5, hingga proyek souvenir anyaman pada Bab 6.

Pada semester 2, LKPD mengarahkan peserta didik melakukan eksperimen keseimbangan, observasi tumbuhan, penelitian ragam hias daerah, pengembangan motif, pemanfaatan plastik bekas, dan pembuatan karya dari bubur kertas.

KKTP sebagai Pendukung Asesmen Pembelajaran

Dokumen KKTP digunakan untuk membantu guru melihat ketercapaian tujuan pembelajaran. Di dalamnya terdapat tingkatan ketercapaian seperti Perlu Bimbingan, Cukup, Baik, dan Sangat Baik.

Indikator yang disediakan berkaitan langsung dengan tujuan setiap bab. Misalnya, pada materi ritme peserta didik dinilai berdasarkan kemampuannya menerapkan prinsip ritme dalam karya. Pada materi anyaman, ketercapaian dilihat dari kemampuan membuat anyaman yang padat, lurus, dan rapi. Dengan demikian, penilaian tidak hanya melihat hasil akhir, tetapi juga keterampilan dan pemahaman yang ditunjukkan peserta didik.

Penerapan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)

Perangkat Seni Rupa ini memiliki banyak kegiatan yang dapat mendukung penerapan pembelajaran mendalam. Peserta didik tidak hanya menerima penjelasan mengenai teori seni rupa, tetapi diajak untuk mengamati, bertanya, mencoba, membuat, berdiskusi, memecahkan masalah, dan melakukan refleksi.

Contohnya terlihat pada kegiatan observasi lingkungan dalam Bab 1. Peserta didik mencari unsur seni rupa pada benda nyata sehingga konsep yang dipelajari tidak berhenti sebagai teori. Pada materi anyaman, peserta didik merancang produk, menentukan alat dan bahan, bekerja dalam kelompok, memperhatikan keselamatan, kemudian mengevaluasi hasilnya.

Pendekatan serupa juga dapat diterapkan pada materi daur ulang. Sampah plastik tidak hanya dipandang sebagai benda yang harus dibuang, tetapi dapat dijadikan sumber ide untuk menciptakan karya seni. Proses tersebut dapat menghubungkan seni, kreativitas, lingkungan, kerja sama, dan kepedulian terhadap kehidupan sehari-hari.

Manfaat bagi Guru dan Peserta Didik

Bagi guru, paket ini membantu mengurangi waktu yang diperlukan untuk menyusun perangkat pembelajaran dari awal. Dokumen dapat digunakan sebagai referensi untuk menyiapkan pembelajaran Seni Rupa kelas 6 secara lebih terstruktur.

Bagi peserta didik, kegiatan dalam Modul Ajar dan LKPD memberikan lebih banyak kesempatan untuk belajar melalui pengalaman langsung. Mereka dapat mengembangkan kreativitas, keterampilan motorik, kemampuan bekerja sama, keberanian menyampaikan gagasan, apresiasi budaya, serta kepedulian terhadap lingkungan.

Guru juga dapat menjadikan paket ini sebagai bahan pengembangan perangkat pembelajaran lain sesuai kebutuhan pembelajaran di sekolah.

Catatan Penggunaan dan Penyesuaian

Perangkat ini sebaiknya tidak langsung dianggap sebagai dokumen yang harus digunakan secara kaku. Guru tetap perlu menyesuaikannya dengan kalender pendidikan, kondisi sekolah, fasilitas yang tersedia, karakteristik peserta didik, ketersediaan bahan praktik, serta alokasi waktu yang sebenarnya.

Nama sekolah, nama guru, kepala sekolah, NIP, tanggal, dan bagian administrasi lainnya juga perlu diperiksa dan dilengkapi sebelum dokumen digunakan sebagai administrasi resmi sekolah.

Download Perangkat Pembelajaran

Mohon tunggu beberapa detik...

Kesimpulan

Secara keseluruhan, Perangkat Pembelajaran Seni Rupa Kelas 6 Deep Learning dalam paket ini sudah mencakup rangkaian dokumen yang saling mendukung, mulai dari CP, ATP, Prota, Prosem, KKTP, Jurnal Mengajar Harian, Modul Ajar Bab 1–12, hingga LKPD untuk setiap bab.

Materinya juga cukup beragam, mulai dari unsur dan prinsip seni rupa, ritme, makrame, anyaman, keseimbangan, proporsi, ragam hias Nusantara, hingga pemanfaatan limbah sebagai karya seni. Keragaman tersebut dapat menjadi dasar pembelajaran yang aktif, kreatif, bermakna, dan dekat dengan kehidupan peserta didik.

Guru dapat mengunduh dan menggunakan perangkat ini sebagai referensi, kemudian melakukan penyesuaian berdasarkan kondisi sekolah dan kebutuhan peserta didik. Dengan penyesuaian yang tepat, perangkat pembelajaran bukan sekadar kelengkapan administrasi, tetapi dapat benar-benar menjadi panduan untuk menciptakan pengalaman belajar Seni Rupa yang menyenangkan dan bermakna.

Informasi Terkait Perangkat Pembelajaran Seni Rupa Kelas 6 Deep Learning Lengkap Semester 1 dan 2

Perangkat Pembelajaran Seni Rupa Kelas 6 Deep Learning Lengkap Semester 1 dan 2 merupakan bagian dari kumpulan perangkat pembelajaran yang tersedia di PERANGKAT PEMBELAJARAN. Halaman ini dapat menjadi referensi bagi guru dalam mencari bahan ajar, perangkat ajar, serta materi pendukung pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan kelas.

Topik pada artikel ini berkaitan dengan: Deep Learning, Kelas 6, LKPD, Modul Ajar, Perangkat Pembelajaran, Seni Rupa .

Untuk melengkapi bahan yang sedang dicari, kunjungi artikel terkait pada bagian Artikel Terkait. Gunakan perangkat yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, kondisi sekolah, dan tujuan pembelajaran.

Bahan Ajar Guru Terbaru

Temukan referensi Modul Ajar, ATP, CP, KKTP, Prota, Promes, dan Perangkat Ajar lainnya melalui artikel yang tersedia di website ini. Kumpulan tersebut dikembangkan untuk membantu guru menyiapkan pembelajaran secara lebih terarah dan dapat disesuaikan dengan kebutuhan satuan pendidikan.

Lihat perangkat pembelajaran terbaru »

Anda sedang membaca Perangkat Pembelajaran Seni Rupa Kelas 6 Deep Learning Lengkap Semester 1 dan 2 di PERANGKAT PEMBELAJARAN.