Perangkat Pembelajaran PAI Kelas 7 Deep Learning Lengkap Kurikulum Merdeka

Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas VII tentu membutuhkan perangkat pembelajaran yang tidak hanya lengkap secara administrasi, tetapi juga dapat membantu proses pembelajaran menjadi lebih terarah, bermakna, aktif, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Karena itu, penyusunan perangkat pembelajaran perlu memperhatikan keterkaitan antara capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, alur pembelajaran, asesmen, serta kegiatan pembelajaran di kelas.

Pada artikel ini tersedia Perangkat Pembelajaran PAI Kelas 7 Deep Learning yang disusun untuk Kurikulum Merdeka Fase D. Paket perangkat ini mencakup sejumlah dokumen penting yang dapat digunakan guru sebagai bahan persiapan pembelajaran selama satu tahun pelajaran. Dokumen-dokumen tersebut saling berkaitan sehingga guru dapat menggunakannya sebagai satu kesatuan dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran PAI.

Bagi guru yang sedang melengkapi administrasi pembelajaran, perangkat ini dapat menjadi salah satu referensi yang praktis. Guru dapat menyesuaikan identitas sekolah, nama penyusun, tahun pelajaran, kondisi peserta didik, alokasi waktu, maupun strategi pembelajaran sesuai kebutuhan satuan pendidikan.

Perangkat Pembelajaran PAI Kelas 7 yang Tersedia

Berdasarkan isi berkas yang tersedia, paket ini terdiri atas 15 dokumen. Dokumen tersebut meliputi perangkat perencanaan pembelajaran dan sepuluh modul ajar PAI untuk kelas VII.

• Capaian Pembelajaran (CP) PAI Kelas VII
• Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) PAI Kelas VII
• Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
• Program Tahunan (Prota)
• Program Semester (Promes)
• Modul Ajar Bab 1 sampai Bab 10

Keberadaan dokumen tersebut membuat perangkat ini tidak hanya berisi modul ajar, tetapi juga mencakup bagian penting dari perencanaan pembelajaran. Guru dapat melihat hubungan antara capaian pembelajaran dengan alur tujuan pembelajaran, kemudian mengembangkannya ke dalam program tahunan, program semester, kriteria ketercapaian, dan kegiatan pembelajaran melalui modul ajar.

CP PAI Kelas 7 Kurikulum Merdeka

Dokumen Capaian Pembelajaran dalam paket ini mengacu pada Keputusan BSKAP Nomor 046/H/KR/2025. Pada Fase D, pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti mencakup beberapa elemen utama, yaitu Al-Qur'an Hadis, Akidah, Akhlak, Fikih, serta Sejarah Peradaban Islam.

Ruang lingkupnya antara lain mencakup pemahaman ayat Al-Qur'an dan hadis mengenai iman, takwa, toleransi, cinta tanah air, semangat keilmuan, dan kesabaran. Pada elemen akidah terdapat pembahasan mengenai rukun iman dan hal-hal yang dapat meneguhkan keimanan. Sementara itu, elemen akhlak mencakup nilai ikhlas, syukur, cinta kepada rasul, husnuzan, kasih sayang kepada sesama, dan kepedulian terhadap lingkungan.

Pada elemen fikih, ruang lingkup pembelajaran mencakup ketentuan sujud, salat, kewajiban terhadap jenazah, haji dan umrah, penyembelihan hewan, kurban, akikah, serta rukhsah. Adapun Sejarah Peradaban Islam membahas perkembangan berbagai peradaban Islam, termasuk Bani Umayyah, Abbasiyyah, Fatimiyah, Turki Usmani, Syafawi, dan Mughal.

ATP PAI Kelas 7

Dokumen Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) menjadi penghubung antara capaian pembelajaran dengan tujuan dan materi yang akan dipelajari peserta didik. ATP dalam paket ini mencakup pembelajaran kelas VII semester ganjil dan genap.

Pada semester ganjil, alur pembelajaran diawali dengan materi Al-Qur'an dan Sunah sebagai Pedoman Hidup. Peserta didik diarahkan untuk membaca dan menghafal ayat yang menjadi materi pembelajaran, memahami kandungannya, mengenal kedudukan hadis terhadap Al-Qur'an, serta menerapkan nilai-nilainya dalam kehidupan sehari-hari.

Alur tersebut kemudian berlanjut pada materi mengenai nama dan sifat Allah, salat dan zikir, ketaatan kepada perintah Allah, serta sejarah peradaban Bani Umayyah di Damaskus. Dengan demikian, pembelajaran tidak hanya berorientasi pada pengetahuan, tetapi juga diarahkan pada pengamalan nilai dan pembentukan karakter.

KKTP sebagai Bagian dari Asesmen Pembelajaran

Paket perangkat ini juga menyediakan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Dokumen tersebut dapat digunakan guru sebagai acuan dalam melihat sejauh mana peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran.

Dalam dokumen KKTP tersedia rentang ketercapaian yang membedakan kondisi peserta didik mulai dari yang belum mencapai tujuan dan membutuhkan remedial hingga peserta didik yang telah mencapai tingkat ketercapaian lebih tinggi dan dapat diberikan pengayaan atau tantangan lanjutan.

Dengan adanya KKTP, hasil asesmen dapat digunakan secara lebih fungsional. Guru tidak sekadar memperoleh nilai, tetapi juga mendapatkan gambaran mengenai tindak lanjut pembelajaran yang diperlukan oleh peserta didik.

Prota dan Promes PAI Kelas 7

Untuk kebutuhan perencanaan selama satu tahun, tersedia pula Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes). Kedua dokumen ini membantu guru memetakan pembelajaran berdasarkan waktu yang tersedia dalam satu tahun pelajaran.

Promes disusun untuk semester ganjil dan genap sehingga guru dapat memperoleh gambaran pembagian materi dan alokasi pembelajaran secara lebih sistematis. Dokumen tersebut juga tetap berkaitan dengan CP dan alur tujuan pembelajaran yang digunakan dalam perangkat.

Guru dapat menyesuaikan bagian yang masih berupa kolom identitas, seperti nama satuan pendidikan, nama penyusun, NIP, tahun pelajaran, maupun pembagian waktu berdasarkan kalender pendidikan dan kondisi sekolah masing-masing.

Modul Ajar PAI Kelas 7 Bab 1–10

Bagian yang cukup lengkap dalam paket ini adalah modul ajar. Terdapat modul ajar untuk Bab 1 sampai Bab 10, dengan masing-masing bab memiliki fokus materi dan aktivitas pembelajaran yang berbeda.

Bab 1 – Al-Qur'an dan Sunah sebagai Pedoman Hidup

Materi mengarahkan peserta didik untuk memahami Al-Qur'an dan hadis sebagai pedoman kehidupan. Kegiatan pembelajaran juga mencakup membaca dan menghafal ayat, memahami kandungan ayat, serta membuat produk seperti peta konsep atau karya yang berkaitan dengan materi.

Bab 2 – Meneladan Nama dan Sifat Allah untuk Kebaikan Hidup

Bab ini menghubungkan pemahaman mengenai nama dan sifat Allah dengan pembentukan perilaku positif. Peserta didik diarahkan tidak hanya mengenal konsep, tetapi juga menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari.

Bab 3 – Menghadirkan Salat dan Zikir dalam Kehidupan

Fokus bab ini adalah hakikat, makna, hikmah, dan pembiasaan salat serta zikir. Modul juga mengarahkan peserta didik untuk memahami salat sebagai sarana mendekatkan diri kepada Allah dan membangun kebiasaan yang baik.

Bab 4 – Mengagungkan Allah Swt. dengan Tunduk pada Perintah-Nya

Materi Bab 4 menekankan ketundukan kepada perintah Allah melalui pemahaman dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kehidupan peserta didik.

Bab 5 – Damaskus: Pusat Peradaban Timur Islam

Peserta didik mempelajari sejarah berdirinya Bani Umayyah di Damaskus dan perkembangan peradabannya. Materi juga membahas kemajuan dalam bidang pemerintahan, hukum, sosial, ekonomi, keagamaan, dan pendidikan serta nilai yang dapat dipetik dari sejarah tersebut.

Bab 6 – Alam Semesta sebagai Tanda Kekuasaan Allah Swt.

Bab ini menghubungkan keimanan dengan fenomena alam. Peserta didik diajak memahami kekuasaan Allah melalui penciptaan alam semesta sekaligus menumbuhkan rasa syukur dan kepedulian terhadap lingkungan.

Bab 7 – Mawas Diri dan Introspeksi dalam Menjalani Kehidupan

Materi membahas iman kepada malaikat dan hubungannya dengan sikap mawas diri. Peserta didik diarahkan untuk memahami bahwa keimanan dapat mendorong munculnya karakter seperti jujur, disiplin, dan bertanggung jawab.

Bab 8 – Menghindari Gibah dan Melaksanakan Tabayun

Bab ini relevan dengan kehidupan peserta didik di era komunikasi digital. Pembelajaran diarahkan untuk memahami bahaya gibah serta pentingnya tabayun sebelum menerima atau menyebarkan suatu informasi.

Bab 9 – Rukhsah: Kemudahan dari Allah Swt. dalam Beribadah

Materi Bab 9 membahas rukhsah atau kemudahan dalam pelaksanaan ibadah. Peserta didik diarahkan memahami ketentuan dan alasan adanya kemudahan dalam syariat sehingga ibadah dapat dipahami secara bijak sesuai kondisi.

Bab 10 – Andalusia: Kota Peradaban Islam di Barat

Bab terakhir membahas perkembangan peradaban Islam di Andalusia pada periode 756–1031 M. Peserta didik diarahkan memahami perkembangan ilmu pengetahuan, faktor kemajuan dan kemunduran peradaban, serta mengambil ibrah dari sejarah untuk kehidupan masa kini.

Penerapan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)

Salah satu karakter menarik dari modul-modul dalam paket ini adalah adanya upaya menghubungkan materi dengan pengalaman nyata peserta didik. Pembelajaran tidak berhenti pada kegiatan membaca materi atau menghafal konsep, tetapi dapat dikembangkan melalui diskusi, praktik, presentasi, pembuatan produk, infografis, peta konsep, timeline, poster, hingga aktivitas refleksi.

Modul juga memperhatikan kebutuhan belajar peserta didik melalui aktivitas visual, auditori, dan kinestetik. Misalnya, peserta didik dapat belajar menggunakan infografis dan video, mengikuti diskusi dan presentasi, kemudian melakukan praktik atau menghasilkan sebuah karya.

Pendekatan tersebut mendukung pembelajaran mendalam karena peserta didik diberi kesempatan untuk menghubungkan pengetahuan dengan situasi kehidupan nyata. Dalam pembelajaran PAI, pendekatan semacam ini penting agar nilai keagamaan tidak hanya dipahami secara teoritis, tetapi juga tercermin dalam sikap dan perilaku.

Manfaat bagi Guru

Perangkat ini dapat membantu guru dalam beberapa tahap pekerjaan. CP memberikan arah kompetensi yang perlu dicapai, ATP membantu menyusun alur tujuan pembelajaran, Prota dan Promes membantu perencanaan waktu, KKTP menjadi acuan ketercapaian tujuan, sedangkan modul ajar memberikan gambaran kegiatan pembelajaran yang dapat dilaksanakan di kelas.

Bagi guru PAI kelas VII, keberadaan beberapa dokumen dalam satu paket tentu dapat menghemat waktu persiapan. Guru juga dapat menggunakan perangkat ini sebagai bahan referensi ketika menyusun administrasi pembelajaran versi sekolah masing-masing.

Catatan Penggunaan dan Penyesuaian

Perangkat pembelajaran sebaiknya tidak digunakan secara mentah tanpa penyesuaian. Beberapa bagian dokumen masih menyediakan kolom yang harus diisi, seperti nama sekolah, nama guru atau penyusun, NIP, tahun pelajaran, serta informasi lain yang berkaitan dengan satuan pendidikan.

Guru juga perlu menyesuaikan alokasi waktu dengan kalender pendidikan, jadwal sekolah, karakteristik peserta didik, fasilitas yang tersedia, serta hasil asesmen awal. Aktivitas seperti video, infografis, praktik, diskusi, atau pembuatan produk dapat disederhanakan apabila fasilitas sekolah terbatas.

Untuk mendapatkan referensi perangkat pembelajaran lainnya, guru juga dapat mengunjungi perangkat pembelajaran dan menyesuaikannya dengan kebutuhan masing-masing kelas.

Download Perangkat Pembelajaran PAI Kelas 7 Deep Learning

Perangkat Pembelajaran PAI Kelas 7

Link akan aktif setelah hitungan mundur selesai.

Mohon tunggu, link sedang disiapkan.

Kesimpulan

Perangkat Pembelajaran PAI Kelas 7 Deep Learning ini dapat menjadi referensi praktis bagi guru dalam menyiapkan pembelajaran PAI Kurikulum Merdeka Fase D. Paketnya mencakup CP, ATP, KKTP, Prota, Promes, serta modul ajar Bab 1 sampai Bab 10 sehingga perencanaan pembelajaran dapat disusun secara lebih terarah dan saling berkaitan.

Selain membantu kebutuhan administrasi, materi dalam modul juga memberikan ruang bagi pembelajaran yang aktif, kontekstual, kolaboratif, dan reflektif. Guru tetap disarankan melakukan penyesuaian terhadap identitas sekolah, kalender pendidikan, alokasi waktu, karakteristik peserta didik, fasilitas pembelajaran, serta kebijakan yang berlaku di satuan pendidikan masing-masing.